【教育评价改革】抓评价改革 促师德师风——伊美区第八中学深入推进新时代教育评价改革试点工作
为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》,完善学校立德树人落实机制,健全教师潜心育人评价制度,促进学生全面发展的评价办法更加科学,伊美区第八中学全面贯彻党的教育方针,牢记为党育人、为国育才使命,稳步推进师德失范行为通报警示评价改革试点工作,取得了积极成效。
强化改革的统筹推进。学校成立以党支部书记、校长为双组长的师德失范行为警示通报工作领导小组,加强对教师评价改革工作的组织领导和统筹推进。建立师德师风建设长效机制,努力维护教师依法执教的职业权利,将师德第一标准体现落实到教师管理各环节,贯穿教育教学管理各方面,进一步推动教师践行教书育人使命,遵循教育规律和教师成长发展规律,促进党建工作与师德师风建设深度融合,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,争当“四有好老师” 。
构建师德教育宣传机制。邀请教育专家及师德先进典型、教书育人楷模、优秀教师等开展师德宣讲,组织教师系统学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法规和文件中有关师德要求的内容。举行新教师入职宣誓仪式,在教师入职培训、教学科研培训中,开设师德教育专题,将师德教育贯穿于教师成长的全过程,引导教师将师德修养自觉纳入职业生涯规划,将师德规范转化为内在信念和行为品质,提高师德践行能力。每学期开学初,学校以“立师德塑师表”、“强师德铸师魂”、“弘扬高尚师德、潜心铸魂育人”等为主题开展师德师风宣誓和签订承诺书活动,将承诺书存入教师师德档案,并在校园显著位置公开承诺内容。
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持续开展廉洁从教“双承诺”行动。学校定期组织“教师拒收礼,家长不送礼”主题家长会、双承诺签字、致家长一封信等活动,引导教师和家长树立良好的教育社会风气,让每位教师坚守师德底线,明确自己的岗位职责和社会责任,接受全社会的监督,促使教师从师德规范的坚守者转化为道德行为的示范者,从言传身教的践行者转化为诚信风尚的引领者,从教师形象的塑造者转化为公平正义的维护者,塑造教师德才兼备的美好形象,营造尊师重教的社会风尚。
完善师德考评机制。严格师德考评,促进教师自觉加强师德修养。根据国家有关规定,结合学校实际,不断完善学校教师职业道德规范内容。明确新师德底线,列举负面清单,从爱国爱校、敬业爱生,教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等方面加强对教师职业行为的考评。将师德考评作为教师考评的重要内容,坚持公平、公正、公开原则,制定师德考评办法及具体的实施细则,采取个人自评、学生测评、教师互评、单位考评等多种形式。在教师年度考核中加强对教师师德状况的考评,注重对考评结果的运用,考评结果存入教师档案。
形成师德激励保障机制。学校通过有效的激励手段推动教学改革和教学管理良性发展,形成学风端正、校风良好、学术行为规范的教学氛围和制度环境。构建舆论导向机制,通过荣誉表彰、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等活动形式,充分发挥典型引领和辐射带动作用。严格思想政治和师德考核,建立科学完备的标准、程序。严格对入职教师的考核评价,落实师德第一标准,在教师聘用、职称评审、人才推荐、评优评先、年度考核等方面采用多种评价方式,严把政治关和师德关。同时,坚持与时俱进和问题导向,出台新举措、新办法,不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序,实现评价考核的科学化、规范化。学校还建立健全保障权益机制,依法保障教师履行教育职责,教师尊严不可侵害,学校在充分保障教师知情权、参与权、表达权和监督权的同时,保护教师正当的申辩、申诉权利,维护教师合法权益,为教师维护合法权益提供必要的法律支持。
完善师德监督惩处机制。建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,构建学校、部门、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系,进一步运用好师德举报信箱、举报电话等,广泛接受投诉举报。完善违反师德的惩处机制,对有失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师,依据《教师法》《教师资格条例》《中小学教师职业道德规范》等法规制度有关规定严肃处理。
持续深入开展“微腐败”专项整治行动。学校成立检查组重点紧盯节假日、双休日等时间节点,加大对在职教师办班补课和收受礼品礼金等问题的监督查处力度。以“零容忍”的态度,保持惩处师德失范和违规违纪等“微腐败”行为的高压态势,从严查处群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题。疫情期间不松懈,强化线上教学新模式下师德师风问题的有效监管,杜绝线上教学不良仪表和不当言行等师德失范行为。
伊美区第八中学将继续把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务,着力健全师德师风建设长效机制,用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化。学校将以教育评价改革为引领,大力推进师德建设工作观念创新、制度创新、载体创新、方法创新,不断提高学校师德师风建设工作水平。
编辑:张雨生
一审:孙潇潇
二审:王云龙
三审:付延权
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